听心的回声作文1 3我是高山上的一侏枯枝，枝上顶着薄薄的一层冰霜，望着身旁的伙伴们身上绽开的花苞，嫩嫩的显得娇人可爱。然而，我呢 夏天·泪 天板着它那灰暗的脸，呼呼啦啦地下着雨。那雨侵入我的心下面是小编为大家整理的听心回声作文五篇（完整文档）,供大家参考。
听心的回声作文1
3我是高山上的一侏枯枝，枝上顶着薄薄的一层冰霜，望着身旁的伙伴们身上绽开的花苞，嫩嫩的显得娇人可爱。然而，我呢
夏天·泪
天板着它那灰暗的脸，呼呼啦啦地下着雨。那雨侵入我的心比冬天的冰雹砸我的枝干更疼，朦胧中，伙伴的花苞缓缓绽开，露出一片浅粉红的花瓣，这是一个万紫千红的季节。即使在高山上，也会有斑斑驳驳的生的颜色。伙伴们都说我是一侏失去生命力的枯枝。虽然这像一枝钢针扎入我的心在流着一滴滴鲜红的血，但我的枝干除了夏日的刺人心的雨滴，前后左右地看也看不出有点点绿芽的萌动。爸妈说我是一侏寒梅，在冬天才发芽，我终会绽开出深邃的的红梅花。我说呢？一滴晶莹的泪顺着脸廓融合着雨水流向深渊。“待到山花烂漫时”我会“在丛中笑吗？”
秋天·开
身旁的伙伴开的花如此娇美，攀山者一路过此地总会美美地欣赏一顿，我此时就不得不特意回避，随后，就是她们的冷嘲热讽。她们并不知道花瓣下已有一两片萎缩着金黄色的叶片，但总比我那细小的枯枝要来得好看。天下着雨夹雪，好冷，多么渴望有谁能为我插上一朵假花，这养也会使我冰冻的心灵有一丝温暖，但瞬间发现，我那花枝上生出了嫩嫩的芽儿，那是真的，还有一个小巧的红花苞。几度迷惘的我不曾发觉自己的花开“凌寒独自开”呀！我猛然听到心的跳动，不同的音波荡起回声：我是梅花，诗人作家特意称赞的梅花！心微微地颤动，在这个雨夹雪的日子里，无论是笑是哭是满足，都听着心的回声，我是梅花。
听取回声·冬
雪下着，为山顶缀上一件白色花边围裙，我可爱的花就开在着个白茫茫的雪海上，伙伴的花已凋零了，睁着眼睛放射着羡慕。要听听自己心的声音，然后去履行心的回声。因为要相信自己，沿着心所指向的方向是我所想到达的地方，我在最后无怨无愧。停下脚步，听听四周的声音，看看四周的遭遇，会有不同的感受。
——后记
听心的回声作文2
小区里有一小片竹林，不知是不是有意的，中间有一小块空地，我一个人站在里面似乎与外面的世界隔离了。闭上眼睛，风吹动竹叶的声音好熟悉。
我回来了，故乡！
从竹林里走出来，右边阳光下的麦田绿得晃眼，横穿过一条窄窄的泥土小路就看到了伴着我度过童年的老房子。三的矮矮的房子，半包围组合在一起，是少了一个房子的四合院。墙壁没有鲜艳的颜色，是与脚下的大地一样的赭色，现在怕是再也没机会见到这样的泥墙了。
东边是厨房。砖头砌的灶台，后面通常放着小凳子。大堆的干稻草和一些干树枝，这是为生火做饭准备的。有时候，我们会拿着玉米放到正烧着饭的灶台里用火烤，烤出来的玉米黑黑的，却是格外地香，每个人都吃得脸上、手上黑糊糊的一片。
厨房的旁边有个鸽舍。给鸽子放风的时候，会有顽皮的孩子用系着绳子的小木棍支起一个小筐，在下面撒下些小麦粒或菜籽，然后牵着线远远地躲着。等鸽子走到筐下吃东西时，猛地一拉绳子，小筐就罩住了鸽子。
房子对面是一条小河，那是小时候我们最爱的游乐园。哥哥姐姐们用挖来的蚯蚓作饵钓鱼，我则会在一旁玩水。有时我会抓来一只小虫子，把它绑在一小段树枝上，放到水里，让它漂流。现在想来似乎有些残忍，但小时候的我却只是单纯地想让它们坐小船。
偶尔，我会被允许独自划着小船在河里玩。我不会划船，船总是打着圈，有时还会一下子冲进一片密密的芦苇里。不过不用担心，小河不宽，船转几圈后就会靠着岸的。水流很缓，即使不用桨也不会被冲走，只会慢悠悠地摇啊摇。
哦，还有那片小竹林，密密的一小块，颜色嫩绿可爱。阳光斑驳地撒进来，形成一个个亮亮的小光斑。闭上眼睛，耳边就会有风吹动竹叶的声音。
我睁开了眼睛，透过竹子的间隙看见高高的楼房，呆怔了一下，随即感到深深的失落。故乡像是祖母的怀抱，温暖而舒适，令人放松。我对故乡的爱就像对祖母一样，除了深深的依恋也还有敬重。祖母离去后，我来到了父母身边，似乎我已淡忘了故乡，但却总在梦中一次次地踏上那片土地。
竹林里，我又闭上了眼睛，耳边有风吹动竹叶的声音……
听心的回声作文3
清晨，一首熟悉而又陌生的歌曲，将我从梦中拽了出来……
从前，我的家是多么的温馨。最爱吃的，是妈妈包的饺子；最爱穿的，是爸爸买买的衣服；最爱听的，是妈妈唱的歌谣；最爱看的，是爸爸做的泥人……而现在一切都烟消云散了。
可能，是我的倔强。对于他们吵架与打架总是评论许久。在无形之中，形成了一种叫做“恨”的东西。久而久之，讨厌他们，讨厌他们的一切，讨厌他们建造的这个家。
人们常说：“期望越高，失望也就越大。”我同样也认为：“爱越深，恨也就越深。”
有的时候，我真的很怀疑，他们真的是我的父母吗？生活在他们身边，感觉好累……每次他们打电话过来，我真的好想置之不管，即使他们生我养我，但是，说真的，如果生下我，养大我，带给我的是这种爱，还不如不生下我……
朋友，是我永远不能失去的，每次心烦意乱，只愿跟他们说，她们总说“想开点吧，没什么的。”久了，我也明白了些。自己已经长大了，即使自己对父母有再深的恨，又能恨多久？痛已经造成，现在唯一能做的，不过是让自己更加勇敢，坚强，最终，都是要承担这个应承担的责任！
一缕阳光，直射进窗户照在我的被子上我努力的落在我手中的那缕阳光，好温暖，它渐渐融进了我的心里……
久违的曲调将我带回到这明媚的早晨，但我知道，我不再是一个人了，不再会孤寂了。家人，朋友，他们是我的依靠，是我一生的财富。空气中弥漫着这淡淡的温馨，愁，也被淡化了，恨也被淡化了。这个清晨不再会显得冷清……
静听回声，在回声中，我找到了自己。
听心的回声作文4
回想我的童年，大概许多事早已忘却，但我清晰的记得，那段最欢乐的时光，是在外婆家的一段片影，还是那棵老柿子树。
一棵柿子树，保留了我太多太多的回忆。
起初我并不知道那是一棵柿子树，只是依稀记得，外婆端来的一盆红红的果子，表皮看上去并不干净，布满了大大小小的裂痕。外婆粗糙的大手拿起一个让我尝尝，说这果子味道好得很。看大家都吃得欢，便将信将疑地挑出一个长得可爱的，让外婆洗净了剥了皮给我小咬一口。柔柔的果肉滑进嘴里，汁水顺着嘴角流下，那汁在嘴里，比蜜还甜呢。后来，我便知道了这果子叫柿子，那棵挺立在小路边的树便是柿子树。
我曾看见外公亲手打柿子。搬了梯子，拿了长木棍，外公在树上打，我们提着篮子在树下接。打柿子是件危险的活，但是我爱吃，外公也自然愿意冒着危险爬上柿子树。若是还未到柿树成熟的季节，我便时不时抬头望望柿树上还未成熟却已显得沉甸甸的果实，一会便又耷拉下脑袋继续看小鸡啄米。
柿子树能结出我爱吃的柿子，我自然很喜欢它。那条小道上还栽着其他几棵老树，桃子树，枣树，松树……繁多的绿叶遮蔽了蓝天，只剩几抹稀薄的蓝在绿里。柿子树虽没有那么俊挺，可我唯独喜爱它那胖胖的躯干。
我最爱在傍晚一人来到柿子树旁，夕阳的余晖刚好洒在身旁的柿子树上，光线透过叶片照在柿子上，照得橘澄的柿子像极了古代元夜赏纸灯时的点点火光……
似乎许久没有认真瞧瞧这棵柿子树了。叶子没有泛黄，反而愈发的绿了。有些绿得发亮还有点硬，与许久前见到的泛黄的生脆的叶子不同了。不，应该是完全不一样了。换了个颜色也换了个身子，整一树便精神起来，挺起来了。可这明明已是一棵老树了。难道时光没有流逝飞快吗？
再看看外婆与外公，两位老人分明是更加削瘦了，面孔愈加干瘪而多皱了，头发也愈加花白了……大概那棵柿子树也终有一天树叶泛黄，一片片支棱在那，欲坠不坠，最终孤苦伶仃吧。……
我仿佛又看到柿子树前小女孩嬉笑玩耍，不远处慈祥的老人弯着身子笑着看她。
听心的回声作文5
风，在柔和的慰藉着如茵的草坪；雨，悄悄的装饰设计着娇嫩的花苞；云，在纯白色的乾坤中溫暖着蓝天白云的心室；月，温和的释放着归属于它的光辉，将那一丝幸福闪动地洒进我的窗边。而夜，却在天地万物的恬静中偷偷来临。或许是一种磁感应，或许是一种召唤，我不知你身在哪里，但不知道怎的，在这里若隐若现中，我似有似无的听见了你的声誉。直到逐渐清楚，才发觉原来是大家的响声…静静的，站在窗边，闭上眼，聆听风吹过的响声。
深更半夜中，他穿行在黑暗之中；飞奔在低沉当中；他是天地万物中的洪浪，永不停息的前行；他也是当然的信特使，一位孤单的勇士。我听见洱海的他脚下生风的能量；听到他一会儿豪壮一会儿温暖的细语；听到他史无前例的超越与风采。我也不知道他来源于何处，又要前往何去，我觉得或许没有人会知道吧。也许这无所畏惧的漂泊就是他的性命，也许这就是风的声音。静静的，我又追寻来到你，禁不住的要想去触碰你的声誉。浮尘，无数大家波动的空气中。大家随风飘荡而动，无所不在；大家不期而至，或者擦身而过。大家是小得不可以再小的个人，确是强劲无比的团结一致的代表，仅有认真感受的优秀人才可以感受获得，才可以听到那彼此之间的和声，这般静谧迷人。
而大家，却又何尝不是宇宙空间中细微的浮尘，撒落远处。闭上眼，静静地聆听，或许你也能够寻找浮尘全球中微不足道而有难以置信的自身，也许这就是浮尘的存有实际意义，也许这就是浮尘最与众不同的响声。静静的，好像忽有一种沧蓝凡俗的响声，气质高雅而又柔情似水地传到耳中，那就是花朵凋零的响声。我想静静地倾听“花开花谢亦多情”。六月绽开的她，还没有畅快挥舞衣摆，呈现自身的漂亮，便要凋零败北。她是否会悲伤，性命太短暂性？她是否会落泪，感慨人世间的绚丽？她是否会痛惜，那样匆匆忙忙的离开？冥冥之中，我听见洱海的了她满是对这世界的恋恋不舍，对造物者的心怀感恩，和恬淡中的宁静。原先“落红不是绝情物，化作春泥更护美”，调零并并不是完毕，只是更强的刚开始。
我听见洱海的了，在恬静中阐释天地万物；我听见洱海的了，在回首后感叹人生；我听见洱海的了一切，一切的噪杂与幸福；我听见洱海的了一个世界到另一的全球的响声。唯愿静听回声，愿时光风*…...
听心的回声作文5篇扩展阅读
听心的回声作文5篇（扩展1）
——静听回声作文5篇
静听回声作文1
*是一个饱经沧桑的国度，千年的文明造就了华夏民族，我们曾拥有最顶尖的科技，我们曾拥有最辽阔的土地，我们曾拥有最繁华的街市……但历史在为我们哭泣，为华夏土地上燃起的熊熊战火而慨叹！八国联军入侵北京，圆明园毁于一旦，日本侵华十数年……美丽的神州大地，被瓜分得七零八落。历史发出了最深切的呐喊：“奋发吧，华夏儿女们！落后就会挨打，悲剧不可重演！”是啊，华夏大地饱受苦难，若再不振作，实为悲夫！
自人们便叹曰：“天若有情天亦老，故而苍天无语亦无情。”科举落第，考生指天骂曰：“苍天无眼！”遂直奔黄泉。有情难聚，又对天大喊：“苍天无情！”遂化作双蝶。壮志未酬，不禁仰天长叹：“*我，实为苍天之过！”遂舍生取义。静静聆听，苍天在申诉：“非吾之过，实为尔等凡夫俗子之过！考生落第，怪其用功太少生不逢时。有情难聚，怪其思想封建，愚昧不堪。壮志未酬，怪其无雄才大略，技不如人，岂可皆推于吾身？”是啊，人生坎坷，岂可皆归罪于人？君子求诸于己，小人求诸于人！
其实世间万物都有其语，并非我们双耳不聪，而是我们已习惯于尘世的喧嚣，难以静静聆听。其实，当我们真正静下心时，耳边又必将听到另一番回声。
静听回声作文2
天空似水般透明，雨丝轻轻地飘拂在脸颊。我坐在窗前，静思。
外婆今天照例又去了那条街，照例带着那只玻璃瓶，她捧着，好像捧着价值千金的珠宝，沿着街边的高楼，一步一停静静地挪动碎小的脚步。走过一遍，再走一遍，日复一日，年复一年，就是雨雪天她也没间断过。
从小我就知道外婆有这样的“必修课”，但从未追问她原因，只是好奇：她每天做着重复的事，究竟有何意义？还有那只奇特的玻璃瓶。妈妈说那是外公的遗物，我仔细瞧过，不过是只普通的瓶子，再贵也超不过10块钱，外婆却当作稀世奇珍。最奇怪的是瓶子里什么也没装，空空的。
我猜测：一只空瓶有什么稀奇，要买能买一大堆，为何惟独那只是宝贝？也许外公在里面放水养过花，因此花谢后，瓶子仍有回忆价值；或者养过蝌蚪，再不然就是装过外公送给外婆的他亲手叠的100只千纸鹤，所以外婆满怀思念地保存着，每天带着它徘徊于老街，那么千纸鹤如今飞去了哪里。
终于，我决定解开这个存在了近20年的谜。
我收回思绪，穿过雨帘，来到外婆家，向她提出不解。她的睫毛微微一颤，微笑着答应告诉我谜底。
静听回声作文3
脑中有一个声音，回那里看看吧，回故乡看看吧。一路上，心久久无法*静，有一点小小的激动。路边的行道树似乎没有尽头，他们微笑地望着我。想起种种往事，不禁让我心中泛起阵阵涟漪，静听回声，风儿，吹啊，吹啊，将我带去故乡，重温那浓浓的温情。
漫步来到我的.故乡，伸手去触摸已长满青苔的石砖，心中不禁感触万分，我的故乡还是那么的美，美得透心，美得令人心醉。夜色朦胧，星星不知何时已在空中绽放光彩了。夜，本该要睡了，我却舍不得。夜晚，满天的星把黑夜装扮得那样美，月光多了一丝温柔。昔日温暖的往事充实了我的睡梦……
故乡的天还是蓝的，草还是绿的，夜晚还能再见到星辰闪烁在天际，陪伴着月亮。我的故乡，美好往事的载体，心灵开始成长的地方啊，在每每的睡梦中温暖重现……
静听回声作文4
静听自然，我们能听到万籁的回声；静听历史，我们能听到经验的回声；静听诗歌，我们能听到诗人的心声。
秋天的一个夜晚，月光下的竹林，他一个人*在竹林里弹琴，悠扬的琴声飘荡在整个竹林里。这里没有尘世的喧嚣，更没有名利的羁绊，只有他和他的琴声。在这里他可以彻底放松自己，夜晚有明月相伴，他没有感到寂寞，感到的是幸福与恬静。对此他感慨道：“深林人不知，明月来相照。”他用诗抒发了对美好生活的向往，对未来的憧憬。回声从竹林中传来，回声从他的琴声中传来。
静听回声，我听到了诗人王维对生活的热爱，对未来的无限向往。
静谧的夜晚，不知道谁在吹笛子，委婉伤感的曲调，乘着春风散落在城市的每个角落，他细听，这不正是饱含离别之情的《折杨柳》啊！如今他飘泊在外，瞬间激起他的思乡之情，于是他随口吟诵：“此夜曲中闻折柳，何人不_起故园情。”他用诗抒发了对家乡以及亲人的思念之情。回声从春风中传来，回声从笛声中传来。
静听回声，我听到了诗人李白对家乡的思念之情，以及渴望回到家乡的情感。
清冽的深秋，他走在奔赴边塞的路上，遇到了回京的使者，顿时，他对故乡的思念之情奔涌而出，不能控制，他抬起头向东方望去，长路漫漫，千山万水。怎能不让他泪雨滂沱！然而，他并没有过多沉浸在这种悲伤的情绪之中，匆匆说到：“马上相逢无纸笔，凭君传语报*安。”便又急忙踏上了行程。他用诗抒发了他对家乡以及亲人的思念之情，回声从他在边塞的北风中传来，回声从他的话语中传来。
静听回声，我听到了诗人岑参对家人的挂念，对祖国无限的热爱。
静听回声，我从悠扬的琴声中听到诗人对生活的热爱，我从委婉的笛声中听到诗人对家乡的思念，我从传递的话语中听到诗人对祖国的热爱！
静听回声作文5
天空透明如水，雨水轻轻吹在脸颊上。我坐在窗前沉思。
老奶奶今天照例又上街了，照常提着玻璃瓶。她拿着，仿佛拿着珍贵的珠宝，沿着街道上的高楼，一步一步悄悄地移动着小步伐。再经历一次，再经历一次，日复一日，年复一年，甚至在雨雪天。
从小我就知道外婆有这么一门“必修课”，但我从来没有问过她为什么，只是好奇：每天做重复的事情有什么意义？还有那个奇怪的玻璃瓶。我妈说这是我爷爷的遗物。我仔细看了看，不过是个普通的瓶子。不超过10元，但我奶奶把它当成了稀世珍宝。最奇怪的是瓶子里什么都没有，而且是空的。
我猜：空瓶有什么好奇怪的？想买的话可以买很多。为什么只是宝藏？可能是爷爷放了水在里面养花，所以花没了之后，瓶子还是有记忆价值的；或者你养了蝌蚪，或者你装了100只他折的纸鹤从我爷爷到我奶奶，所以我奶奶就让它满脑子的胡思乱想，天天带着它在老街瞎逛，那么纸鹤现在飞到哪里去了呢？
最后，我决定解开这个存在了近20年的谜团。
我收回思绪，穿过雨帘，来到外婆家，让她不解。她的睫毛微微颤抖，笑着答应告诉我答案。
她弯下腰，我抱着她，我们拿着瓶子来到老街。她沿着墙根慢慢走着，一只手紧紧握住瓶子，另一只手抚摸着墙壁：“你一定以为瓶子是空的！大家都这么想，除了我。里面有最善良的东西，不，是宝贝，是你爷爷临死前对我说的。”“你说什么？”我很惊讶。
“是的，当时没有录音机，他让医生把他挂水的瓶子拿下来，把里面的药水倒出来，然后让我拿着。他用最后微弱的声音断断续续地对着瓶口说：“我的妻子，好好活着，我会用我对你永恒的爱在天堂等你。”她说奶奶在流泪，就把瓶子紧紧地贴在耳边，布满皱纹的脸上露出了美丽的笑容：“我又听见他和我说话了，回声一遍又一遍地飘着。听着！“我拿着瓶子，用耳朵听着，什么也没听到。哦，你应该用心听。
听心的回声作文5篇（扩展2）
——听·心作文3篇
听·心作文1
缤纷的暑假生活，如果缺少一种积极向上的热情，就会让人感到乏味。这时，应加上调味剂。于是，我便踏上了寻找生活调味剂的.道路。
我来到了野外，深呼吸，一股夹杂着雨后泥土气息的花香扑鼻而来。再睁开眼睛，只见百草丰茂，好一派美丽的风光呀！正当我被这美不胜收的景象吸引时，忽然听见了树上有几只小鸟在引吭高歌，它们时而独鸣，时而合唱，它们的歌声嘹亮动听，引人驻足，我深深陶醉于其中，我要把这串 “音符”永远镌刻在脑海中。
我越过山岭，走到了一条小溪前。这一泓清溪，像流动的水晶，水底的细细黄沙和石子儿像筛出来的金屑和莹润的珍珠。此刻，清澈的溪水，就像天真活泼的孩子，时而“哗哗”地欢笑，时而“叮叮咚咚”地歌唱。那声音，时高，时低；时而婉转悠扬，时而激情澎湃。
在一抹夕阳余晖的提醒下，夜婆婆不得不手持拐杖，慢悠悠地走上了天空。月姐姐却精力充沛地一跃而上。星星妹妹们不愿让月姐姐寂寞，于是都现身在空中，好似一盏盏长明不息的天灯。月亮，使茫茫夜幕染上了暖融融的月色。月光下，似有谁在低吟浅唱，循声望去，原来是一条清澈见底的溪水，它闪动着明晃晃的光斑，欢快地流向远方。峰回路转，刚发现的涧溪一眨眼就看不见了。而那悦耳的水石相击声，仍然轻轻地叩击着我的耳膜。这种忽而高亢，忽而低沉的声音，让我心旷神怡，不如就将它命名为“旋律”吧！
回旋婉转的旋律，扣人心弦；欢快愉悦的音符，令人迷恋。
原来在我苦苦寻觅生活调味剂时，竟忘了身边的鸟鸣和心灵的歌唱。随着心灵的指引，我发现了能使我的生活变得生动有趣的调味剂，原来它就是从心灵中流淌出的音乐。
听·心作文2
不觉得有面对一处美景，人们常以肉眼去欣赏。用眼睛来欣赏，是无可否认的，但我们能不能在这种状态下换一种方式去欣赏呢？闭上眼睛，用心品味大自然的美好。
当我们来到海边，看，层叠的波涛像一朵朵白色的花把五颜六色的贝壳小海螺推到你的脚边。海风轻轻拂过你的脸颊，带着淡淡的味儿，清凉舒适。黑色的礁石形状各异，静静地躺在那儿。沙滩十分*坦，脚踩上去软绵绵。当我们来到森林，看着蔚蓝的天空，洁白的云朵，自由的鸟儿，茂盛的大树当我们来到一望无际的大草坪，旁边是一条小溪，看着潺潺的流水，嫩绿的小草，鲜艳的野花美丽吗？舒适吗？精彩吗？但如果你闭上眼……睛，用心去感受，你会发现意想不到的：伤心，忧虑瞬间消失，痛苦，失意完全忘却，感受到了大地的温馨，看*正的生命，悟得真正的道理，沉醉其中，渐渐与世界融为一体。
面对同一首歌，庸者附和而唱；愚者大谈其道；而智者用心去听，用感情去唱歌，最后悟得真谛。其实智者就是心听者，他们懂得如何去享受美好的事物，懂得心听是一种心灵的净化，懂得与一切事物进行心灵的沟通，通过心听，他们享受世界的美好，在心听中找到属于自己独立的空间。
相信我吧！朋友，如果只以肉眼去欣赏，你缺陷吗？用心去听去看，你会发现一切都是美好的，你会找到属于自己的一片天地。
心听——用心灵解读世界一切，就能看到最美的景色！
听·心作文3
身边总有些声音出现，而我们却时常忙着自己身边的琐碎小事，很多时候我们都很难听到那些声音。以前的我们总是能听到身边某些细微的噪声。
依稀记得儿时的我们在公园的小道上玩闹，欢笑声充斥着整个耳朵，那时的我们满心欢喜与同伴玩的不亦乐乎，耳边全是银铃般的笑声，闹声。那时的我们是无忧无虑的，那时的我们总用耳朵聆听身边的那些声音。
后来啊，你长大了！不再与同伴嬉戏玩闹。你变了，你学会一个人戴着耳机，去一条没有人的小道独自一人，慢慢散步，在散步的过程中，你总会想起一些开心或不开心的事，你会笑，也会哭，你也会独自一人坐在小溪的大石旁，听着流水声，风声，树叶婆娑作响的沙沙声。有时甚至连微风吹过的丝丝声响你都能听得一清二楚，你一直用心聆听着身边的某些声音，某些时候你总会留下开心或悲伤的泪水，一切的一切都源于你内心聆听到的声响。
现在的你啊变了，真的是变了。你的耳边再也不是儿时的欢闹声，再也不是少时的内心的声音，只有手机响声“叮铃，叮铃—”一遍又一遍，游戏的声音…。你开始变得不怎么喜欢与外界接触了，一切的一切都在随身时间的推移而改变，一切的一切在随着你内心的改变而改变，但是你的初心还没变，即使很多的表面都变了，但是你知道你的初心还没变。
其实，许多年来，你一直以来你的.初心没变，聆听的声音也没变，一切的一切都没变，只是表面上看上去不同而已。只是从那以后你一直没有用心去聆听。
听心的回声作文5篇（扩展3）
——心听小学作文
心听小学作文1
大家都知道，在一片无边无际的草原上躺着，是十分不错的感觉。但你想过，如果你躺在草原上，旁边是一条小溪，那闭了眼，听着溪水流过耳旁，闻着青草的生机，感受着大地的温馨，那会是怎样的感觉？
人们看一处美景，常以肉眼去观赏它，看着翠绿的树林与树上的小生命，看着溪水潺潺......但，这样你真能看清其中的生命吗？真能感觉出其中的美吗？不，不太可能。
在古代许多大诗人常以自己的感受来写出自己的心声，因为他们觉得，闭上眼，他们才能看到人世间的美景。在如今世上，许多人以那句——眼见为真来判断事物，不去思索，最终还不知是对还是错。
人生总会有喜、怒、哀、乐，有些人喜欢把自己的心情表露在脸上，可有些习惯把心情隐藏在心底，还有些人在心情不好时听歌。闭上眼，用心听，以感情来歌唱。
明月当头夜伴歌。夜晚一个人静静地躺在床上，闭着眼，隐约地听见青蛙的.歌声，粗粗地听，十分地乱，仔细回味，还是挺有节奏感。让人觉得自己是只快乐的青蛙，在田野里欢乐地唱歌。那这一夜肯定会做个好梦。
人世间有许多无法听见的声音，犹如天的繁星，数不胜数。但我相信，只要心中有声，就能听到最美的景色。
听心的回声作文5篇（扩展4）
——爱的回声作文10篇
爱的回声作文1
看了电影《今年夏天我们在一起》后，那翠翠的山，清清的水，纯纯的人，真真的情，始终在我心里挥之不去。
这部电影是这样讲述的：城里的小孩小志被父亲送到乡下爷爷家过暑假。因为爷爷对爸爸的误解，小志对爷爷的感情很恶劣，和爷爷的矛盾越来越多，但爷爷从没讨厌他。随后在一次捕鱼中矛盾消失了，化做了几多欢喜。当小军与军子上镇打电话时，爷爷发现小军不见了，爬上山中寻找时，一不小心掉入了山谷，伤了腿，但还继续寻找。小志知道后，照顾爷爷，为他上药……暑假完了，小志含泪离开了小村庄。
爱需要回报，也应该得到回报。任何美好关系的最佳境界应该是和谐与从容，如同唇齿相依，如同根繁叶茂，大自然如此，亲情、爱意、友谊……人世界也如此，只有有回报的爱才是幸福而圆满的。正如爷爷对小志的爱，消除了矛盾；小志对爷爷的爱，使爷爷感到甜蜜。爱是奉献，也是付出，回报是给予和付出的理解与回应；也是对爱的感激，得到关爱的方式。
我们常说“滴水之恩，涌泉相报”，但是我们常不经意这些爱的回报。或许是小志的牵挂、爷爷的关心；或许是爷爷灿烂的笑脸、小志信中的叮咛、或许是爷爷与小志铭记在心的回忆。
所以我们不要忽略别人给我们付出的爱，我们要懂得爱的回报，使世界更加美好！
爱的回声作文2
我要评论人们常说，你付出多少，收获就多少，只有甘愿付出，才会得到回报。用式子可以总结出关系式：付出=回报，可是，真的"="吗?人们常说，你付出多少，收获就多少，只有甘愿付出，才会得到回报。用式子可以总结出关系式：付出=回报，可是，真的"="吗?
父母对我的爱
上帝给了我生命，给了我一个温暖幸福的家庭。从我以出世，大家就小心翼翼地抱着我，哺育着我成长。我是妈妈辛辛苦苦生我出来的，父母都特别痛爱我。父母对我的爱，是我用一辈子都无法还清的。
妈妈文化不高，挣钱很辛苦，家里有生病的姥姥要照顾，爸爸虽然经济上好一点，但我却知道，爸爸的负担更重。虽然爸爸口中没有说出他有多么地爱我，但我知道他所做的一切都是为我好的。
18年来，父母都把最好的东西留给我，只要我一开口，都会尽力满足我的要求，连一顿饭，也要将最好的饭菜留给我吃;夏天，天气很热，家里装的仅有一部空调却装在我的房间里……他们不求回报的所为，使我感动万分。
我知道，我一定要成才，才可以回报他们对我的爱。关系式：父母的付出>我的回报。
朋友对我的爱
从小到大，我身边都有一大群好朋友，他们都与我形影不离。可是当我们长大时，才可以看清谁是真正的好朋友。有的朋友，即使我付出真心，也得不到真心的回报。毕竟，朋友不是亲人，没有亲人那种无私，这个道理我知道，可是，我会珍惜身边每一个朋友，因为我坚信，只要我付出真心，他们总有一天会被我真诚所打动，我也坚信，朋友也会有真正的朋友。关系式：朋友对我的爱≤我的付出。
老师对我的爱
我初中有一个对我特别关爱的老师。初中时，数学成绩特别差，无法跟上老师的进度。但是我知道，如果我放弃数学，就等于放弃读好高中的机会。于是，我就去找我的数学老师，看看有没有办法补救。老师知道我有这颗想读好数学的心，她二话没说，就柜子里拿了一张纸和一支笔，把我试卷上做错的题详细地解了一遍。使我恍然大悟，从中产生对数学地兴趣。所以每天中午，我都去找她，她也很耐心地教我。
记得有一次，我放学后去找她，我看见她拿着手袋准备回家。她看见了我，立即放下手袋，开始帮我补习。
我的成绩一步一步地提高，成绩名列前茅，同学们都向我投来羡慕的目光，老师笑了，我也笑了。
我用优异的成绩，回报了老师。关系式：老师对我的爱≥我的回报。
往往都是这样，你想得到回报，就要看付出了多少。只有无私的付出，才会得到无尽的回报。
爱，会有回报吗?
有，只要你付出就有回报，一分耕耘，一分收获。
爱的回声作文3
生命是奇迹，是爱的见证。爱的内容是非常丰富的，随着我们成长的过程，爱的内容在点点滴滴地积累。
爱是无限的，当我们在迷失方向的时候，有一种爱告诉我方向，那就是母爱；当我在人生中真实的自己的时候，就是因为背后有这一股亘古长存的爱的力量，那就是父爱……
爱追随我一生，爱促使我成长，我们都需要爱，爱给我们无穷的力量……
爱在春光的沐浴下，潇洒的与阳光招手，与风儿共舞，与泥土亲昵。一棵朝气蓬勃的小芽儿，期待着未来，展望着明天……
爱让我拥有自信，让我昂首挺胸、英姿勃发、胸有成竹，做无懈可击的自我……
爱是无懈可击的，爱促使我们快乐成长……
因为爱，世界从未孤单。对于爱，我们要学会感恩。感谢父母给予了我们生命，感谢老师给予了我们学识，感谢朋友给了我们关心与帮助，感谢国家给了我们和*的年代，感谢学校给了我们舒适的环境，感谢蓝天给了我们明媚的阳光感谢大海给了我们广阔的胸怀，感谢高山给了我们宏伟的志向，感谢暴风给了我们搏击的勇气……让我们以感激的心情来看待世上的一切，感谢生命、感谢自然，天天生活在感恩的世界里
感恩不需要理由。给爸爸端上一杯茶，帮妈妈洗洗碗；多交流，少拌嘴；为他们呈上一份出色的学业成绩……感恩，那是爱的回报。
爱的回声作文4
有时，旁人的一句祝福，一个举动，一个微笑，都能激起你心中的火花，而我们首先要学会感恩。感恩不是敷衍，而是付出实际行动去回报。
从我出生不久，爸爸妈妈就以要工作的理由把照顾我的这项重要工作交给了奶奶。奶奶住在乡下，所以我长大后就很怕生，于是形成了今天这个比较文静的我。
在我上幼儿园的时候，就是奶奶骑着她那一直保留到现在的三轮车来接我，而我就每次在放学后蹦蹦跳跳地坐上她的三轮车，和老师们朋友们说再见。当时奶奶住在这儿已经一段时间了，每当我想去别的同学家里玩的时候，她就跟着我一起去，渐渐地，我与同学的关系亲密起来，她与同学的奶奶也熟悉起来。放学啦，我依旧坐上她的车，看着她的背一上一下，觉得很好玩，却不知奶奶骑车是多么的累。
上了小学后，我越来越顽皮，越来越贪玩，每次都想骑一下奶奶的三轮车，奶奶同意了，但她却一直看着我，并一边告诫我慢点，当心。一晃三年过去了，我骑车的速度越来越快，奶奶便在后面追赶着，而我却觉得很快乐。
记得一次在奶奶家，我刨甘蔗时不小心切到了手，手指流了很多的血，奶奶骑着她的三轮车去帮我买创可贴，最终我的手上还是留下了一个疤，就像这件事深深地落在我的脑海里一样，但我不能忘的是奶奶骑一趟车只是为了帮我买创可贴。
后来，奶奶被车碰了一下，导致了腿骨折，而她开始还只是觉得腿伤了一下，草率地包扎后就继续做事了，当我们知道时奶奶就被我们马上送去了医院，我的奶奶就是这样一个老实但又坚强的人。在周末，我们会经常去老家陪她，她也高兴地为我们做饭，我们一家人从那时开始变得更加和睦了。现在我仍能毫不吝啬地去拥抱她，亲她，她就变得很高兴，仿佛这是对她最好的回报。但有一次，我把奶奶的钥匙借走了，但忘记还了，听妈妈说她生气了，我便垂下了头，我知道这件事是我不对，我心中十分愧疚，觉得很不好意思。我向她道了歉，最后我们还是和好如初了，我很开心。
上了初中后，也算是缘分吧，我与那位幼儿园的同学又进了一个班，她奶奶经常会问我奶奶什么时候回来，让她一定要过来聊天。这有让我回想起奶奶来接我的那些时光，这是多么刻苦铭心的事啊！
在你的身边也被爱包围着，有各种各样的人，他们做的一切都是源于你，好好珍惜现在的人吧！
真正的爱不需要回报，但回报往往是最真心，最美好的！
爱的回声作文5
从我来到人世间，只有妈妈疼我，而爸爸讨厌我，就因为我是女孩子。听妈妈说，我七八个月大的时候，一个冬天，天空飘着无情的雪花，我却发起高烧来，可怜的妈妈要带我去看病，可爸爸却不同意，他冷漠地说：“死了正好，再要个男孩。”妈妈坚决不同意，抱起我不顾一切地冲出家门……我终于没有辜负妈妈的期望，病情逐渐好转。病愈后，我的留与弃使父母的矛盾日益加深。终于，妈妈为了我，和爸爸离婚了，那一年，我仅有八岁。 从此，妈妈和我相依为命。在外婆家，我常为失去父爱而掉眼泪，妈妈努力哄我开心。其他孩子的嘲笑，给我留下伤痕，妈妈默默地为我抚*……渐渐地，我们母女俩的生活没法维持了，我跟随妈妈一起外出打工。
一路辗转，我们来到了福建晋江。终于，我俩双喜临门：妈妈不仅自己找到了工作，还帮我找到了学校。每天下班，她顶着烈日，吃力地蹬脚踏车接我回家，开锅煮饭……一切是那么忙碌辛苦。吃饭时，妈妈总是夹肉给我吃，她自己却只吃萝卜。我心里知道妈妈干的是苦工，身体又虚弱，需要营养才有力气干活，我又把肉夹给妈妈，她却死活不肯。这样争来争去，我们俩都忍不住流下了眼泪。妈妈无微不至地关心我的生活和学习，对我倾注了全部的希望。
那次，妈妈决定拿出省吃俭用攒下的钱，供我午间的伙食费，为的就是不让我来回奔波，可以专心学习。啊，妈妈，您的爱，像清泉一点一滴滋润我的心田，像阳光温暖我幼小的心灵，像大海给予我宽广的胸怀。“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈给了我深深的爱，而我拿什么回报妈妈呢?我只有暗暗勉励自己：做一个好孩子、好学生，用勤奋和刻苦取得优异的成绩，去抚慰妈妈那颗浸透了泪水的心。
爱的回声作文6
我的妈妈是个极其普通的家庭妇女。但她的爱，如同春风般温暖润泽，像太阳一样热情奔放，毫不拘束。
爱如河流
还记得是上小学的时候，您每天早晨都叫我起床，为我准备好一切要用的东西。可是，唯独有一天，您只是叫我起了床，却没有为我准备早餐，我气呼呼的来到您的卧室，发现您正躺在床上，桌子上放满了药……我马上跑过去问您怎么了？只见您的脸上没有一丝红润，双手冰凉，我当时就被吓哭了。而您却说：“没事，只是感冒而已。”听到这里，我的心一阵酸痛，眼泪不听话地一颗颗滚落下来。我哭了，哭得很伤心，而您却拍拍我的肩，轻声说：“快去上学！跑上小心点儿！”
妈妈，你就像小溪一样流淌着，而我总是一头不懂事的“鹿”，让您为我废尽心思。
爱如大树
一张细长有脸以及苗条的身材都是您渴望的对象，终于，在您的坚持之下，减肥成功了！而您因为多天剧烈运动和不吃饭终于累倒在了床上。
这天，我依然向往常一样，一回家就问道：“妈妈，今天吃什么呀？”片刻，妈妈低微地说：“方便面！”我心想，哦！怎么又吃方便面，我都快变成方便面了，干脆把我吃掉得了！
不久，热腾腾的方便面放在此我面前，当我正准备动筷子时，发现妈妈“扑腾”地坐在了沙发上，双手抱着头，我急忙问妈妈怎么回事，妈妈说：“多天没吃饭，饿晕了。”还不时向我挤出了一丝笑容。
妈妈，您就像大树一样，高大挺拔；而我，就是一只只懂乘凉的小花猫。
爱如衣服
天气一天天的变冷，我身上的衣服也在逐渐增加着，这一切，都是您在提醒着我，而我却认为您那么唠叨！
每天早晨要去学校的时候，您总是在我身后唠叨个不停，又是说要我多穿点儿衣服，又是说上学路上慢点儿，并且多穿点衣服，就是摔倒了也不会痛的。总之，就在“衣服”这个词旁边绕来绕去。
但是，我嘴上说是觉得您烦，其实我心里不是这样想的，我当然知道您是为了我好，只是觉得您太唠叨了。
妈妈，您就像一件衣服，时时刻刻都想包裹在我身上，而我却像一只小鸟，只会飞到这里取暖，不懂得回报。
母爱如河流，却在我的脚下凝固；母爱如大树，却因为我而倒下；母爱如衣服，却总是包裹着我，自己在一旁受冻……我永远铭记母亲的爱，铭记她只付出，却不求回报！
爱的回声作文7
从我第一脚踏进初一（1）班起，我就感到您给予我的太多太多，您给予我们初一（1）班的太多太多，而我们回报您的太少太少。
主题班会的感动
节期间，您带领我们有声有色地开展了一次“感恩”主题班会。在这之前，您花了两个星期用心准备，把大批大批的叫到办公室进行筛选、排练。一份份稿，就如一份份礼物，伺候给了我们和来参加班会的家长。班会课们呈现出来的是精彩的，真挚的话语，其幕后花费的是您的心血和汗水。是的，班会课，您还是亲自出马，以诗歌的形式讲述了地震灾区中催人泪下的故事。举行班会活动，其它班级基本上六点钟可以回家，而我们的班会内容丰富多彩，常常要到七、八点钟。
噢，虽然很晚，但是我们快乐和幸福。我们享受着这一堂堂班会，就像享受着一场场悄无声息地滋润万物生长。
开明开放的话语
初一年级时，您说我们班的同学的自制能力很强，上课要放松些，听懂就够了。这话表达了您对我们的关心，我们却不以为然，缘由是后面那句话：“只要学得兴趣盎然，到时候，我们可以坐在桌子上听讲，也可以走到讲台上听讲，甚至站着听讲、趴着听讲都行。”噢，我的上帝啊，这是真的吗？您真是一名开放开明的啊！在这之前，我可从来没听过哪位这样说过。
有了这句话，我们哪能不学得开心、快乐呢？
正午阳光的节拍
五月的太阳虽说热力不强，但是在正午灿烂的阳光下，同学们排练合唱——为迎接即到来的合唱比赛，不一会儿也就热汗汩汩了。而您就在我们的前方，站在每一个同学视线的延长经的交叉点上。您瞪大了眼睛观看我们合唱，用手打着节拍。合唱是我们全班同学的事，大热天的中午，您本可以在办公室里吹着空调，可是您却亲临指导；您本可以与自己的孩子共享天伦之乐，而却把自己的孩子丢一边，任由他自行玩耍，孩子睡意来临您也不搭理，孩子在远处叫，您也是草草应声……那次，我曾在周小结里误会了您，说您说话不算数，说排练两遍结果排练了四遍，同学们也不言而喻。
哦，如果现在再让我说这样的话，我怎能张得开嘴呀？
如果有人要问我，您是谁呀？我会自豪地告诉他，您是我们的熊老师，可以不分黑夜、不分节假日一心为我们操心的熊老师，是我们无以回报的熊老师！
爱的回声作文8
有时候，爱情不会马上回报你，因为它要你等待，给你意想不到的惊喜；有时候，幸福以不同的方式到来，以便让你感受到它的伟大和丰富。
爱出去的，就爱回去，有福去的，就有福来。
生活从爱开始，可以一路伴随着爱，这样生活才会得到诗的本质和快感。所以，你可以抛开世间所有的浮华和羁绊，但一定要把这句话留在嘴里，记在心里。
当一颗种子落在地上，大地会为它长出绿色；一朵云依偎在天空，天空会给它带来充沛的降水；一切都给了世界萌发的愿望，世界给了它们旺盛的生命力。是的，如果你拿出你的爱，你一定会得到爱的礼物。如果你给别人带来快乐，你一定会得到快乐的青睐。
爱，其实很简单，就是地球人的关心、帮助、支持。幸福，其实也很普通，就是屋檐下一家人的美好，团圆，*安。爱情，像一朵温柔的紫藤，温暖，就是这种温柔和温柔的纠缠；伏，就像一块五彩斑斓的石头，是温暖的，就是这五彩斑斓的拥抱。
天堂和地狱只隔着一个字，那就是爱。哪里有爱，哪里就是温暖的天堂；没有爱的地方是冰冷的地狱。所以，只要能给别人爱，就能给别人送去祝福。这个世界充满了温暖的天堂。
岁月如流水，世事无常。世界上很多东西都经不起时间的磨损。海不枯石烂，但海誓山盟早已消失；名利双收，心中的幸福却再难寻。这些外在的东西，都不会停留太久:一转身，誓言就可以散去，繁华就可以停止。只有爱情带来的爱情才会长久，只有幸福带来的幸福才会永恒。
爱出，一个字“出”，就是懂得付出；被祝福就是学会给予。给予是世界的和谐之韵；付出是世界美好的背景。香终究会回报香的。有了这种和谐的押韵，爱归只能是爱的必然结果；香最终会感激香的。有了这个美好的背景，幸福只会是幸福的最终结局。
有一句话，如林中静风，能唤醒人的美好思想；有一句话，像山涧清泉，可以冲走人的佛心。
有一种说法是，第一眼看到，就会震撼灵魂；有一句话，出口，可令人惊心。这辈子，就算每天吃顿粗饭，把这句话挂在唇边，也会让嘴唇和牙齿保持芬芳；在这一生中，即使你迷失了所有的方向，记住这句话，你仍然会找到幸福和温暖。
这句话是:爱付出的就爱回报，有福去的就有福来。
爱的回声作文9
都说“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当想起妈妈从小到大对我的爱，我就会想起孟郊这首《游子吟》。我理解的意思大概是：慈祥的母亲在缝着自己孩子的衣服，当孩子快要走的时候，母亲把衣服上口大的地方缝密一点，就怕孩子晚回来，衣服早烂了。只有一个人懂你，做子女的报答三个春夏秋冬报答不完。所以妈妈非常伟大。
然而即使我帮做一点点小事，妈妈都感动的了不得。记得那是我第一次帮妈妈拖地，我看地上很乱，就请求妈妈让我拖一次地，妈妈一直不答应，经过我的一次次努力，最后，妈妈终于答应了。
开始拖地了，我先涮了拖把之后，拖把涮好了，就开始拖地了，拖地还真的很累，拖把很重，也和很沉，*时看妈妈拖地很轻松，可是到自己身上，却真不轻松，可想妈妈*时有多累。想想妈妈的付出，我就坚持着不喊累，不让妈妈担心。一开始，我拖着拖着就滑倒了，妈妈闻声而来，说：“千逸，地面太滑，还是我拖吧！”
我笑笑说：“不用了，还是我拖吧！”我努力让自己变的很坚强，生怕她再不让我拖了，我一定要把地面拖干净。
地终于在我努力下，一点点拖完了，光滑明亮，看这干净的地板，虽然累到在沙发上不愿意起来，但是我心里很高兴。妈妈看着我，欣慰地笑了说：“孩子，你真的长大了！”
是的，我真的已经长大了，上三年级了，应该为妈妈做点什么吧。我想，以后我还会为妈妈做很多事情，哪怕是一点小小的事情。比如，我会在妈妈上楼时帮妈妈搬东西，分担妈妈的劳累；我会在妈妈照顾弟弟时，帮她做家务，为她减轻负担。我还会在每天早晨起床后，自己叠被子、梳洗穿衣、能自己做的事情，绝不要麻烦妈妈，这也是对妈妈最好的报答。
爱的回声作文10
春风犹如慈母，把一个冬天做好的绿衣裳给大地披上，把收集了一冬天的白色给梨花染上，听着课堂上朗诵的《游子吟》，温柔的笑了。
母爱这个话题，从来都没有被人淡忘过。冰心把对母亲的爱和思念折成小船，但却总是‘被海浪打湿，沾在船头上’，可她却仍然希望有那么一只小船能漂到母亲的身边。胡适一生都没有忘记过母亲对他的教诲和爱。当孟郊走到路口时，看到大好春光，鸟语花香，想到的却是老母亲在深夜中的火烛旁，一针一线为自己缝补衣服。才有了传诵千古的《游子吟》。或许他们发现母爱的方式和报答母爱的方式是不一样的，但母爱却是一样的。 我的妈妈在我看来与其他的妈妈不同。原因是她对我的严格。我是女孩子，但却因为调皮不听话，没少挨过打。老师要求背一段的课文，妈妈要求我全部背过；老师没有布置背的课文，妈妈就会提早让我背。因为不懂事，总是会埋怨妈妈，可妈妈从来不在意。直到初中，当别人忙着背剩下的那几段时，我已经开始了下一课的预习。这才知道妈妈是对的。
我的妈妈是个喜欢政治和历史的人，这两门对我来说比较枯燥无聊的课总是被妈妈经常提起。爱看新闻，爱评新闻。大国之间的关系，世界现在的局势，对于这些妈妈总是有独特的见解。耳闻目睹，我也学到了一定的知识。
我的妈妈是一个支持我学习读书的人。爱看的书，不爱看的书，应有尽有。但是每买来一本书，首先阅读的总是妈妈。我不是很喜欢读书。妈妈的知识总是活学活用，每天下午我做作业时，妈妈总是会说上句古诗，让我和弟弟背下一句。有时妈妈读了好玩的笑话，总会给我和弟弟的讲，引得我们哈哈大笑。
对于妈妈来说，也是有遗憾的，学习优异，但却因为姥姥、姥爷的辛苦，只上完高中。我总是想或许妈妈是希望我和弟弟能够完成她没有完成的梦想吧。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。”与冰心和胡适相比，现在的我是何等幸运？我不必害怕送给妈妈的小船到不了妈妈的身边，我也不必早早的离开妈妈，独自远行。
春风还在吹，春雨过后，雨珠落在树叶上，花瓣上，小草上，水盈盈的雨珠多像它们的眼泪，多像它们为了报答春风流下的泪。就像在书上看到的：“有些爱，你无法回报”。即使，如此，我还是愿意用全部回报……
听心的回声作文5篇（扩展5）
——《回声》说课稿5篇
《回声》说课稿1
珠海北大附属实验学校 彭卓贇
一、说教材
1、教材简析
《回声》是人教版小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题是“热爱科学”。本文是一篇充满童趣又生动形象的科学童话。文章以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象。本课的主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发孩子们从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练、朗读训练的重要凭借。
2、教学目标：
（1）知识目标：认识6个生字，会写8个生字。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文，初步了解回声形成的原因。
（3）情感目标：激发学生热爱大自然，热爱科学，探索科学的兴趣。
本次说课第二课时目标为第2、3点。
3、重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。
难点：了解回声形成的原因
二、教法、学法
新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念和二年级学生的生活实际，本次教学通过动画实验展示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。
三、教学过程 第二课时
（一）、复习字词，谈话导入：
1、拍手读儿歌，里边藏着所有要求会认的字。（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上岸，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到岸边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。）
2、提出问题，回声到底是怎么形成的呢？引起学生好奇心。
（二）、指导朗读，突破重难点：
1、情境感悟，激发兴趣
出示课文插图“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮”让学生体会情境之美，体会比喻句的美，发挥想象力，练习用“好像”说话。
2、抓住标点，体会心情
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，小青蛙说了什么？它又听到到了什么样的回声？出示：
“呱呱呱，多好看啊！
“你是谁？你在哪儿？”
指一名学生读小青蛙的话，再指一名学生读回声。比比谁读得好，师生评价，生生评价。启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。
新课标指出：阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践。这一部分学习材料十分适合朗读，因此我采用以读代讲法。让学生多层次多形式地朗读。如自由读、指名读、评价读，男女生比赛表演读，让学生在读中体会感悟。读出小青蛙的兴奋与好奇。在读时我积极引导学生自评他评，每一句评价语不同，相同的是鼓励、表扬。评价成了朗读提高的推动力。这样教师很好的发挥了引领作用。在教师的点拨下，学生尽情的朗读，亲近文本，揣摩小青蛙的心情，激发了学生对小青蛙心理的多元理解。
（三）创设情境， 抓住动词，突破难点
1、动画实验演示“青蛙妈妈投石击水”。回声较为抽象，学生能听得见，但看不到，摸不着。要理解它产生的原因是本课的重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字呢？此时我用电脑的动画，让静变动，化难为易。
2、小组内自读课文，并完成动词填空练习，表演朗读，合作理解相关动词。 青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。
这样既让学生巩固理解了文中的动词，通过动画演示又让学生也理解波纹是如何产生的，又是怎样返回的。
（四）抓住因果关系，突破难点
1、指导学生听青蛙妈妈的讲解。明白声波和水波的相同点。
2、课件演示回声的形成。用“因为??所以??”的.句式来说说小青蛙为什么能听见回声？
根据青蛙妈妈的讲述，找出了声波与水波的共同点，很好的理解了什么是声波。课件展示在桥洞里小青蛙的声波碰到石壁也返回，认识回声轻而易举。在此课件的出示直观形象，贴近学生的认知水*，融化了知识的难点，引发了学生的思维，学生轻松掌握了知识。
学生明白回声后齐读最后一段，体会小青蛙高兴的心情。通过精读感悟课文，使学生在能力情感态度上都有了一个很大的提升，达到预设的目标。
四、课外拓展
播放科普资料视频《回声的形成》了解回声这一科学现象。让学生不仅从文本中了解回声，同时从科学的角度了解到回声现象。
五、作业
你们在哪里也听过回声呢？引导学生自编故事《山洞回响》。引导学生发挥想象先说后写，这样的环节巧妙自然将读和写结合起来，提高孩子们的综合能力。 板书设计：这样板书设计既可以帮助学生理解重点，突破难点，又在板书中巩固了识字，起到了事半功倍的作用。
31 回声
碰
水波 ））））（（（（河岸
荡
声波））））（（（（石壁
返
《回声》说课稿2
一、说教材
1、教材的地位分析：
《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第八单元的一篇精读课文，本单元的主题是看科学。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，捧读本文一种亲切感油然而生。本课的主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。
根据《语文课程标准》和低年级三个维度的目标要求，结合学生实际，我把本课的教学目标、重、难点确定为：
2、教学目标
（1）知识目标：
认识7个生字，会写10个字。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文。初步了解回声形成的原因。
（3）情感目标：激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。
3、重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。
难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。
4．教学准备：字卡、课件。让学生搜集回声的资料。
5．课时安排：2课时。
二、说教法
《回声》是一篇科学童话，它以故事的形式使学生获得一定的科学知识。作为讲读课文，在教学中应注重语言文字的训练，切忌把它上成自然课。教学时应主要采用以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。在教学中应体现以学生为主体，以教师为主导。充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。
三、说学法
本节课的学习方法力求遵循“让学生读懂课文”的原则，紧扣教材重点。
学习青蛙妈妈是怎么做的这一段时，先让学生轻声自渎课文，边读边用笔画出这段话中表示动作的词，用填空的方式，结合具体的语言环境和联系上下文理解字、词、句的意思，做到字不离词，词不离句，句不离段，使语言文字训练与认识事物统一起来，然后引导学生看投影演示，明白河水是怎样激起波纹，又是怎样荡回来的这一现象，最后让学生有感情地读这段话，并想象句子的内容。这样，把朗读的训练和字、词、句的训练有机结合起来，学生在反复的读中理解了课文内容。
教学过程：
本课须用两课时，第一课时完成初读课文，识记生字，品读课文感悟回声的教学任务。第二课时进行巩固复习生字，分角色朗读课文，指导书写生字等教学任务。下面我我说说第一课时的教学程序。
一、激趣导入：
美国教育家布鲁纳说“学习的最好刺激乃是对所学材料感兴趣。”小学生的兴趣则源于好奇，为了使学生马上被吸引住，我是这样导课的：大自然中有许多美妙的声音，听，这是什么声音？播放一段人在山谷中大声叫唤的片断。幽静的山谷，反复的回声，学生很快就会被吸引住。这时老师继续说有一只小青蛙也听到了回声，他是在哪里听到的呢？回声又是怎么回事呢？今天就来学习31课《回声》齐读课题。
二、初读课文，多种形式，乐中认字。
1、初读课文，读准字音。
2、多种形式，乐中认字
识字教学仍是二年级教学的一个重点，教学中，我注意激发学生主动发现汉字特点，主动探究规律，引导学生掌握最基本的识字方法，让学生说说有什么好方法记住这些字。并结合具体的语言环境和联系生活实际，逐步学会自主识字，有效提高了识字能力。如：。学习“纹”字。老师问这个字叫什么？谁能给它找个朋友，组个词。预设学生说“花纹”。（师及时引导：你瞧这位同学衣服上的花纹可真漂亮啊！）学习“圈”字时，让学生伸出小手来画一个大大的圈（边说边画圈，生跟画）。学习“返”字时，老师走到一位学生前和他握手，然后问：握完了手我要干什么？（师引导刚才老师这样走了过去，又走了回来就是返，你看它的偏旁是什么？）走之旁。
三、精读课文，感悟回声。
（一）学习第一自然段。
老师问小青蛙在什么地方听到了回声？根据学生回答相机板画桥洞。然后。出示课文插图，让学生说说看到了什么？师：半圆的桥洞和倒影在那里？大月亮又在那里你能用手指一指吗？师引导看图，看桥体和倒影连起来好象什么？书上是怎么说的？谁来读一读？练习用好象说话。
（二）学习第二、三自然段
小青蛙听到了什么样的回声？此时投影句子：小青蛙高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”指一名学生读小青蛙的话，再指一名学生读回声。比比谁读得好，师生评价，生生评价。
新课程标准指出：阅读是学生个性化的行为不应以教师的分代替学生的阅读实践。这一部分学习材料十分适合朗读，因此我采用以读代讲法。让学生多层次多形式地朗读。如自由读，指名读，评价读，男女声当小青蛙赛读，让学生在读中体会感悟。读出小青蛙的兴奋与好奇。在读时我积极引导学生自评他评，每一句评价语不同，相同的是鼓励、表扬。评价成了朗读提高的推动力。这样教师很好地发挥了引领的作用。在教师的引导点拨下，学生尽情地朗读，和文本亲近，揣摩小青蛙的心情，激发了学生对小青蛙心理的多元解读。）
（三）学习第四、五自然段
在这一教学中，我巧用课件，突破重难点：回声较为抽象，学生能听得见，但看不到，摸不着。要理解它产生的原因是本课的重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字呢？此时我用电脑适时展示“青蛙妈妈捡起一颗石子扔进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来”的动画。让静变动，化难为易。再让学生根据画面，试着用自己的话描述画面，并为“青蛙妈妈（）起一颗石子，（）进河里…”让学生填动词。然后让学生模仿青蛙妈妈的动作进行表演，这样既认了这两个生字，又理解了它意思。通过动画演示学生也理解波纹是如何产生的，又是怎样返回，而且动词“激、荡”也不用解释学生就能明白它们的意思。
课件中通过青蛙妈妈的讲述，将石头投入水中，激起波纹，波纹碰到岸边又一圈圈荡回来。在桥洞里小青蛙的声波碰到石壁声波也返回来。很好的理解了什么是声波，找出了水波与声波的共同点，再来认识回声轻而易举。在此课件的出示直观形象，贴近学生的认知水*，溶化了知识的难点，引发了学生的思维，学生轻松掌握了知识。
《回声》说课稿3
一、教材简析
《回声》是小学语文第四册的一篇科学童话。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的兴趣。
二、教法、学法
新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学通过实验演示创设一定的情境，以做促读，以读促思，读悟结合，来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。突出了教师的主导作用以及学生的主体地位。
三、教学目标（第二课时）
1、学习默读课文，能联系上下文或生活实际理解“波纹”、“激起”、“荡回来”等词语意思。
2、能抓住“奇怪”、“高兴”等词语有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、能联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，培养学生热爱大自然的感情，激发学生探索科学的兴趣。
四、教学重点难点
理解妈妈说的话，懂得水的`波纹与声音的波纹的相似点，初步了解回声的成因。
五、课时安排
本课分两课时教学。
第一课时：学会五个生字，能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
第二课时：理解课文内容，了解回声的成因。
六、教学过程（第二课时）
（一）创设情境，谈话激趣
1、同学们，在上新课之前，老师先请你们看一段录象：用用你的小耳朵。仔细听。
（播放课件：一位小朋友爬上山顶，对着高山喊：“我来啦！”“太美了！”山谷中出现相应的回声：“我来啦！”“太美了！”）
（创设情境直奔主题，拉近学生与课文内容的距离，激发学生的好奇心与学习愿望，引入 课文学习。）
2、教师提问：同学们，刚才在录象片段中听到了什么？为什么会出现这么有趣的现象呢？
今天，我们就来学习一篇有趣的课文《回声》（板书课题）
3、学生据题质疑：看了课题，你想知道什么？
学生在初读 课文时不难发现一些问题，教师应把注意力引导到这两个问题上来：回声是什么声音？在哪里能听到回声？
（学生提出的问题其实就是本节课重点要解决的问题，改变了学生在不明白教学目标的情况下跟着老师指挥棒转的现状。因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。选择一些具有思维价值的问题，以激发学生进一步探讨的欲望和兴趣）
下面请同学们带着问题自己读课文。
（二）学习1、2段
教师过渡：有一天，一只小青蛙跟着妈妈出去玩，发现一只小青蛙在跟他学说话呢。小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学他说话呢？
1、指名读第1、2段，思考问题，读后回答。
2、指导有感情地朗读。利用插图体会比喻句的用处，指导读出环境的优美。
（三）创设情境，朗读感悟3——6段
1、引读第三段。小青蛙奇怪极了，就去问妈妈：——。妈妈笑着说——。
2、妈妈是怎么做的？又是怎么说的？请同学们默读第4、5段，用——画出妈妈怎么做的句子，用 画出妈妈说的话。
3、学生读完后四人小组交流讨论
4、汇报
（1）投影出示句子，引导填空。
青蛙妈妈（ ）起一颗石子，（ ）进河里，河水机激起一圈圈（ ）。（ ）碰到河岸 ，又一圈圈 地（ ）回来。
（2）实验演示。观察水的变化，并说说水的变化。相机理解“激起”、“波纹|”、“荡回来”的意思。
（3）运用多媒体课件，进一步解释声波，加深对回声现象的理解。
（4）说说对回声的理解，同桌互讲。教师可出示以下两种方式供学生选择练习说话。
声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回的声音就是（ ）。
用因为——————所以——————的句式说说为什么能听到自己的回声了。
（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在课堂教学中，应激发学生的主观能动性，放手让学生自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，通过动手实验、合作讨论、完成填空等活动，激发了学习兴趣，调动了学生思维，让其在活泼、生动的形式中初步了解回声的现象。培养了合作交流能力，提高了阅读理解和表达能力。）
5、指导有感情地朗读课文。自读、比赛读、分角色读等，抓住“奇怪”、“高兴”“笑着”等词语引导学生读出奇怪、欢快、亲切的语气，读后评议。
（通过朗读，指导在读中感悟课文，理解内容，在读中悟情。）
（四）总结课文，拓展延伸
1、课件再次展现课前播放的情境，引导讨论：现在，你知道回声是怎么一回事了？
（帮助学生深入理解课文，懂得回声的原理，进一步体会回声的奥妙。）
2、*时生活中你在哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：大自然是非常奇妙的，关于回声有许多奥秘，有兴趣的同学课后可以通过多种途径去寻找答案。
（五）实践活动
到空旷的山谷或房子内喊两声，听听自己的回声。
（这一环节的设计是让学生充分体验回声是怎么一回事，感受大自然赐予的快乐。）
（六）板书
根据回声形成的原理，设计板书如下：
回声
碰到
波纹————石壁
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《回声》说课稿4
教材分析：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为*稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学理念：
本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。
根据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。
教学目标：
1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
2、聆听无伴奏合唱《回声》，感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。
3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。
教学重点：
在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
教学难点：
创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。
教材切入点：
聆听无伴奏混声合唱《回声》，感受回声这一自然现象。
教法、学法：
教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
课时安排：
一课时
教学资源：
多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。
教学流程：
一、聆听感受
1、欣赏歌曲《回声》
问：在歌曲中听到了什么声音?
你能给这首歌曲起一个名字吗?
2、介绍歌曲：
《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。
3、复听：
边看教材中的歌词边欣赏歌曲。
问：听了这首歌曲，使你联想到了什么?
介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采用一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。
[设计意图：根据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。]
二、情景创作
1、问：你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。)
[设计理念：从学生生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的兴趣和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。]
2、学唱旋律：
3、回声游戏：
①请一名同学模仿全体同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
②请一组同学模仿另外三组同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
③请两组同学模仿另外两组同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
小结：①人数差距 ②演唱技巧
[设计理念：通过游戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。教师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生模仿的效果予以肯定和表扬，培养了学生的成功感与创新精神。通过学生间互评，培养学生的音乐鉴赏力。]
4、为学唱的旋律加上力度变化，并演唱。
5、小组创作：
以小组为单位，根据旋律设计一句话，表现回声的效果。
[设计意图：以探索自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥学生想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培养学生的交往能力、合作意识和探究精神。]
三、综合表现
1、欣赏歌曲《友谊的回声》。
刚才，我们做了回声的游戏，下面我们再来欣赏一首歌曲《友谊的回声》。
2、问：歌曲的速度、情绪?
3、再次欣赏歌曲，指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。
[设计意图：反复聆听、哼唱歌曲，使学生熟悉歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。]
4、学唱歌曲旋律：
①教师范唱歌曲旋律。
②随教师轻声视唱歌曲的旋律。
③随琴演唱歌曲的旋律。
5、学习歌词：
①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。
②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。
[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]
6、随音乐轻声填词。
7、完整演唱歌曲。
8、问：为什么称“友谊的回声”?
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。
四、扩展升华
1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?
[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。]
2、教师按照学生设计的力度变化演唱歌曲。
3、指导学生有感情地演唱歌曲。
五、师生在愉快的歌声中结束全课。
《回声》说课稿5
一、说教材
1、教材的地位分析：
《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第八单元的一篇精读课文，本单元的主题是看科学。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，捧读本文一种亲切感油然而生。本课的主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。
根据《语文课程标准》和低年级三个维度的目标要求，结合学生实际,我把本课的教学目标、重、难点确定为：
2、教学目标
(1)知识目标：
认识7个生字，会写10个字。
(2)能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文.初步了解回声形成的原因。
(3)情感目标：
激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。
3、重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。
难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。
4．教学准备：字卡、。让学生搜集回声的资料。
5．课时安排：2课时。
二、说教法
《回声》是一篇科学童话，它以故事的形式使学生获得一定的科学知识。作为讲读课文，在教学中应注重语言文字的训练，切忌把它上成自然课。教学时应主要采用以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。在教学中应体现以学生为主体，以教师为主导。充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。
三、说学法
本节课的学习方法力求遵循“让学生读懂课文”的原则，紧扣教材重点。
学习青蛙妈妈是怎么做的这一段时，先让学生轻声自渎课文，边读边用笔画出这段话中表示动作的词，用填空的方式，结合具体的语言环境和联系上下文理解字、词、句的意思，做到字不离词，词不离句，句不离段，使语言文字训练与认识事物统一起来，然后引导学生看投影演示，明白河水是怎样激起波纹，又是怎样荡回来的这一现象，最后让学生有感情地读这段话，并想象句子的内容。这样，把朗读的训练和字、词、句的训练有机结合起来，学生在反复的读中理解了课文内容。
听心的回声作文5篇（扩展6）
——听，年的声音作文5篇
听，年的声音作文1
时间在一天天过去，日历也在一天天变薄，当你撕完一本，有换了一本，又撕了二十来页后，年的声音便开始白耳边响起了。
起初，是一段前奏，各家的商场、店铺开始挂起红灯笼。此时你便会从扩音器中听到例如刘德华的《恭喜发财》之类的歌曲，让你知道：噢，快过年了。这便是前奏的目的，听这一点，你便知道它接下来要表达的东西。
然后声音变得欢快、急促，所有人都在紧锣密鼓地筹划着过年的事，这主旋律便是回家。那世界上最大的哺乳动物大迁徙的称号岂会浪得虚名，脚步声、车声、划船声、飞机的轰鸣声一并响起，这些截然不同的声音的中心却只有一个家。
渐渐地，高潮如雷鸣由远而近般袭来，各种声音也全在此时一并响起：春晚熟悉的主题曲，一声声洪亮而清脆的新年快乐，年夜饭时众多酒杯相碰的叮当声，作为最重要的一部分，爆裂元素自然必不可少，天空中烟花齐放，地面上鞭炮齐鸣，就连那摆在果盘中的瓜子也不甘落后，咔哒、咔哒的开裂声也响亮了不少，每一种声音都不太相似，但混杂在一起却并不冲突，反而让人觉得荡气回肠，产生：这才是年应有的声音嘛！又或是：没了这些声音还叫年吗？的感觉。
十二点的钟声已响，《难忘今宵》的歌声响起，这年的声音也就开始小了下来，低了下来，化作一丝丝清风在空中飘荡。
年的声音，多姿多彩，热闹非凡。年的声音年年有，却是年年听不够，年的声音是由无数或细小，或宏大，或古老，或现代的声音共同构成。他们组合成新年的交响曲，它们是属于*的声音！
看啊，年的脚步正在我们迈进；听啊，年的声音正在*大地上响起！
听，年的声音作文2
自从我家有了电脑后，我就像是着了迷一样，粘着它。
看看小说，听听音乐。上上网之类的。
最近，我迷上了网络游戏。
在网络游戏里，我有一个妹妹。她叫“花开的声音”。
当时，我很奇怪。为什么要叫这个名字。每次我问她的时候。她都只是以微笑回答。
让我意外的是，她说想见见我。我当然是一百个愿意，一千个愿意了。
我们约定在学校门口见面。让我诧异。她竟然是我学校的人。
在同一所学校的同学，却是不同的陌生人。
我穿上粉红色的背心，下身是粉红色的短裙。头上梳个马尾辫，左边戴上黑色的蝴蝶发夹，显得调皮、可爱。
整理完毕后，我高兴的赴约去了。
我来到校门口，见一单薄的身影站在那。黑色的长发随风摆舞，苍白的脸上挂着汗珠。棕色的眼里看起来有一丝恐惧，让她整个人看起来像是一个瓷娃娃。一个不小心就会失去她。
四目对上了，她的脸上有了笑容。美的全世界的花都黯然失色。
看着她微微张开的嘴，想要说什么，却说不出来。
在那瞬间，我知道了。她是个无声的天使。
眼泪如断线的珠子，顺着脸颊滚落。
“笨蛋。”
冲过去抱住了她那单薄的身子。在耳边喃喃的说：“你真是个笨蛋。”
听到这句话的她，身子颤动了一下。
我抹干眼泪，捧着她的脸说：“不管你是个怎样的人，你都是我妹妹。永远的妹妹。记住，花开是没有声音！但是它却是世上最美的。”
听完这句话，她的脸上有了最美的笑。
听，年的声音作文3
茫茫海面，没有一丝风浪。坐在甲板上，仰望星空。
多少年前，一个美丽的传说发生在海边，美人鱼的故事让我们单纯的大脑添了一丝伤感。美丽的人鱼公主为了自己的爱人，不惜化为海上的泡沫。只要能看到自己心爱的人能够幸福，她就很满足了。
美人鱼，当你仰望天空，看着璀璨的繁星，望着王子靠着公主熟睡时，你的心里是否有一种落寞？是否有一丝后悔？你是否后悔用化作泡沫的誓言换得在陆地上与心爱的王子跳一支舞？不！你不后悔！但有哀伤。被伤的心在哭泣，在滴血。你伤心，你无奈，只有坐在蓝色的月光下默默流泪。一滴一滴，晶莹的泪珠滴在银色的甲板上，清脆的像心碎的声音……
一阵海风吹过，海水发出了呜呜的声音，像是在哭泣。海啊，你是不是也在为美人鱼哭泣？为她的善良而哭泣……一阵阵哭声，一声声心碎，让我的心紧紧的揪在一起。
善良的美人鱼没有听从姐姐们的劝告，没有把锋利的刀捅向王子的胸膛，没有让王子的鲜血帮自己变回人鱼……她选择了自己化为海上的泡沫。
清晨，她把刀扔向大海，回头看了看熟睡的王子，纵身一跃，化作了海上*常的泡沫。我又一次听到泪珠落在甲板上的声音，那种心碎的声音……
船上的人谁也不知道那个不会说话的美丽女孩去了哪里，只有我们和善良的美人鱼知道。
一个凄美的故事，一种凄美的结局。
我哭了，美人鱼，我为你流泪，为你流一滴不该流的泪。
祝福你，美人鱼，祝你在海的那一端找到一个真心爱你的人，希望心碎的声音不再响起，希望海永远不再为你哭泣……
听，年的声音作文4
风吹过，是“吹面不寒”的春风？是卷来漫天乌云的夏风？是带走无数金黄的萧瑟秋风？还是凛冽刺骨的冬风？风，不知道被多少文人墨客品评过，可惜，它无色。它没有花的艳丽，没有草的苍翠，但它引领着斑斓的季节。
总有人说，春如少女般姗姗而来。可我不觉得，我认为春是又帅又好脾气的大叔。在女儿春风的温柔催促下，春迈着四方步，笑呵呵地接近我们。在他脚步所到之处，小草也忍不住探出头来瞧一瞧这大叔到底啥摸样。在他的声音所到之处，花儿正在静静地聆听，在春大叔的百般逗笑下，已不知不觉笑得面颊绯红。柳树正与他共舞，鸟儿正为他伴奏。在春大叔的带领下，春天生机勃勃。
总有人说，夏天如活泼的少年。可我不觉得，我觉得夏是爱闹闹小脾气、但又极度负责的大妈。她踩着春大叔的脚步而来，请来了太阳公公与自己做伴，但又怕烤坏了地面上的一切，急得掉下了眼泪。一场场倾盆大雨就这样抑制住了直线上升的温度。夏大妈如果和太阳公公闹别扭了，一连几天不下雨，这可苦了地面上的人，不过这只是偶尔。夏大妈的审美也是别具一格，红的荷花，绿的树叶，种种相克的颜色居然也打理得美不胜收。
总有人说，秋天是饱经沧桑的老妇人。但我不觉得，我认为秋天是有着蓝眼睛的忧郁王子。随便伸手给树叶染上金色，美得那么耀眼，又觉得金色太单调，就给枫叶拂上了一抹红。待他厌烦的时候，就撕下几片树叶，在蓝眼睛前飞舞，深遂的眼神让人捉摸不透，又让人难以忘怀。
在三任性格各异的季节使者的改装下，各种颜色混淆在一起，已有些模糊不清。这时，一袭白色长裙的冬小姐轻轻撒下素净的雪，洗濯了世界。
听，年的声音作文5
在清水静流般的校园生活里，糅合了每天不同的阳光和笑语。感谢你们，我的良师益友，你们让生活为我开出了花朵。
每天从冬日的风里走进教室，能看到同学的笑脸欢迎自己，听到他们迫不及待地要告诉我什么，心里就浮起一种温暖，荡漾起幸福的波光。每当这时，我都深深地感到我身为这个集体一员的快乐。我的每一个同学都从不对我吝惜自己的笑容，都在用他们的笑容感染、影响着我。想到这点，我的嘴角也不由自主的弯出一个弧度。
下课与同学们的神侃，也是在校园的幸福之一。没有什么特定的主题，也不必正襟危坐，随你讲什么，怎么讲，总是愉快的。我们从《汤姆叔叔的小屋》出发，去探索《*凡的世界》，又去寻觅一个属于自己的《秘密花园》。在十分钟里，我们走进的是一个奇幻的文学天地，一片自由快乐的`国土。
每天吃饭时，同学情就会显现在一个个动作里。你帮我捎双筷子，我帮你端汤，一切都那么自然默契。如果有人不小心碰掉了别人的筷子，一定会跑去另拿一双，另一位当事人也一定不生气，笑呵呵地说声“没关系”。在超市里借过别人的校园卡，也主动为别人刷过卡，同学，也许就是真诚、友善和付出。
老师们带给我引导和鼓励。每堂课都是不同的体验。班主任的正能量，副班主任的*易近人，历史老师的抑扬顿挫，地理老师的学术气息……我从老师们那里，既得到了知识，又从他们话语里得到鼓舞，可以一次次地去努力，一步步地向前。
和我的老师、同学们在一起的时光，有如一盏酽茶，先是浓烈，再是悠长。他们在我眼前绽放鲜花，而我怀着满心的感激，细听花开的声音。
听心的回声作文5篇（扩展7）
——描写听雨的作文5篇
描写听雨的作文1
一种熟悉的声音又萦绕在耳边，我开始竖起耳朵，认真地聆听大自然的倾诉，那世界上最纯净的声音。
“像牛毛，像花针，像细丝”，春雨总是软绵绵的，听起来像轻音乐，那么柔美。“随风潜入夜，润物细无声。”虽然有“春雨贵如油”之说，但它一点也不张扬，打在人身上也浑然不知，总是静静地来，静静地走。第一场春雨过后，小草、柳芽开始崭露头角，天气也开始转暖，以后听雨都会有鸟儿的一两声啁啾与之相伴。你想啊，听着绵绵的细雨，几只鸟儿在电线杆上附和着，那该是怎样的淡然与闲适。
和春雨不同，夏季不喜欢那柔美的情调。夏雨总是和雷电大张旗鼓地来到人间，带着点狂放和不羁，是节奏感很强的摇滚乐。一颗颗雨珠在触摸大地的一瞬间被摔碎，发出爽朗的笑声。笑声多了，聚集在一起，再加上夏日特有的狂风的怒吼，不多时，就如瓢泼了。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”易安写雨，却也只是借雨言愁，或许人们都不喜欢这有野性的雨吧。听，窗外的雨有节奏地敲打着窗户，被风吹得支离破碎，像摇滚，但更像一曲激情澎湃的交响乐。
疏雨滴梧桐也好，骤雨打芭蕉也罢，旋律都清脆可听。秋雨缠绵，点点滴滴，如俞伯牙《高山流水》的沉吟。雨滴落在玻璃窗上，迎着窗前灯光，折射出湿湿的流光。满世界轻盈的雨声，仿佛儿时催我入梦的童谣，好像无数珍珠落在玉盘上，似乎柔和而又铿锵，似乎辽远而又逼近。淅淅沥沥的秋雨打在枯叶上，枯叶像一只只疲倦的蝴蝶应和着雨声，飘然而逝。
这种纯净的雨声何时才能重归耳畔?就是这被我力赞的雨声，太过贪婪地追求也会成为灾难。它不再温柔，甚至开始咆哮，怒吼。狠狠地打在人脸上、树叶上，打在这片土地上，带来山洪泥石流等灾害。它的放荡吞噬了无数的生命，它的不羁使这片土地变得贫瘠。然而，它却不知道悔改，依然放纵自己。面对人们的埋怨，它无所谓。只有大海包容它，宽恕它，于是它向大海倾诉着所有的委屈。那声音，像沉吟，更像是呜咽……
我爱听雨，但不忍听到那遥远的悲凉的呜咽，只是希望能再听到记忆中那悠远、缠绵的细语…
描写听雨的作文2
雨是大自然的精灵，它们晶莹透亮，小巧玲珑，体态婀娜多姿，滋润了万物。我爱听雨。
雨，已经淅淅沥沥下很久了。
“叮叮咚咚”打在塑料遮雨棚上。
“噼噼啪啪”打在花花绿绿的雨伞上。
“滴滴嗒嗒”打在池塘里。
“叮咚——”滴在路旁的小水洼中。
……
“叮叮咚咚”就像是一首欢快的歌。
“噼噼啪啪”是无数个小巧的鼓。
“滴滴嗒嗒”仿佛是一串悦耳的铃声。
“叮咚——”是鸟儿婉转地啼叫。
……
春雨淅淅沥沥，悄无声息地从天上飘落下来，慢悠悠地，像牛毛，如花针，如缕如丝，细细的，柔柔的，漫天飞舞。
“沙沙沙”落在新春的树叶上;”沙沙沙“落在娇艳的花儿上;”沙沙沙“落在柔弱的小草上;”沙沙沙“落在大地上。
春雨，给大地带来希望后，又无声无息的走了。
夏天的雨像一个顽皮的孩子，他一路蹦跳着，嬉戏着，飞快地跑下来了，不一会，零星的雨点形成密集的雨网，又变成了银白色的雨线，最后如同一块大水帘。
大滴的雨缀成一条长鞭，抽在玻璃窗上”叮叮咚咚“;抽在屋檐上”噼噼啪啪“;敲在木板上”嘭嘭嘭“;劈里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，好像在提醒你：”你听，一场精彩的摇滚乐就要开始了!它来得火热，去的豪爽，转眼就无影无踪。
秋天的雨宛如一位多情的少女，缠缠绵绵，又像一位慈祥的老奶奶唠唠叨叨，刷刷地下着。雨丝在天地间撒下一张大网。
雨飘在树叶上，轻轻地打着节奏;雨掉在池塘里，慢慢地唱着歌谣;雨滴在地上，渐渐地组成一支合唱团。
……
在雨中，大自然成了一座音乐厅，撑起伞，漫步在四季的"雨中，聆听大自然的音乐，感受听雨的快乐，减少生活的烦恼。我爱听雨。
描写听雨的作文3
现在，我面对窗外，窗外……正在下雨。
这是春天里的第一场雨，一场让生命复苏的雨。
我喜欢没有风的下雨天，斜斜的细雨轻轻的落下，空气里满是清爽的味儿。雨水带走了空气中的杂质，还我们一方晴空。它贯穿于天地之间，形成来来*数不清的丝线，给予人间，最美妙的洗礼。深深地呼吸，青草夹杂着泥土的凉味沁入心脾。雨在下个不停呢……闭上眼睛，听!那哗哗的声音。那是雨水亲吻树枝上的声音，在屋顶上跳舞的声音，问候大地母亲的声音，那是小草“咕嘟咕嘟”喝水的声音，也是清爽人心的声音。
凉意，扑面而来。呵，嘴边又多了那一团团白色的精灵，地面也由干燥变得湿润起来。最终，那有一些下凹的小坑里积满了水。雨水还是不住的打在上面，激起一千朵、一万朵美丽的雪莲花。小时候，我一直认为那是水的精灵，从天而降，在天地之间旋转、起舞，在水面上跳起动人的芭蕾。涟漪就那样一圈圈荡漾开在水面上……啊!不禁又让我回忆起了那时、那事、那地，那细雨飘飘洒洒。我总喜欢拿着我那把透明的小雨伞，把裤脚挽得高高的，穿着拖鞋去淌水。哗啦哗啦……头顶的雨，脚下的水，让人觉得是那么的惬意与美好，哗啦哗啦……还记得有一次我摔了一跤，水把我的拖鞋冲跑了，没办法，我只好拎着另一只，拖着湿漉漉的衣服回家。一路上去还是乐呵呵的!也是从那时起，我与这雨、这精灵就结下了不解之缘吧。
又有一片树叶经不起雨水的拍打，从树干上飘落下来……那是一片枯黄了的、饱经沧桑的老树叶。它跌跌撞撞地地落在了那片干渴的裂了缝的黄土地上。仿佛又重新回到了它母亲的脚下。这片土地沟沟壑壑，就像缩小版的黄土高原。好一场及时的"春雨啊!一滴滴甘甜的雨水落在他干裂的唇里，使它开始变得柔软。树上的叶子经过洗刷，越发的绿!我窗前的这棵树，是这一排中最茂盛的。是我经常看它的缘故?它也像孔雀一样来炫耀自己的美丽?我知道，窗外这场春雨过后。那干渴的土地会重新孕育出美丽的生命!生命，如此神奇……我最爱的绿色，也将会再度铺满这大地!
这美丽的春天、美好的雨、美妙的生命交响曲……
描写听雨的作文4
我不惧严冬的寒冷，不惧夏天的炎热，我喜欢秋天的凉爽和春天的温暖，更喜欢四季的雨，最爱听雨。
春雨总是悄悄的来到人间，不知不觉就下了起来，一切变得模糊，世界像拉上了轻纱。听，那打在地上细小的声音，像一首轻柔的.钢琴曲，把万物都唤醒了。
夏天的雨是痛快的。夏雨像断了线的珠子，落在地上，打在树叶上，窗户上，房顶上。发出‘哗啦啦’声响。
秋雨是一下子停不住的。一连几天满世界都是湿漉漉的雨，时而大，时而小，把一片片庄家淋熟了，把一树树的果子淋熟了，给大地送去丰收的请帖，敲响了丰收的锣鼓声。
冬天虽然是寒冷的，但是冬雨却是温暖的。冬雨不紧不慢的飘落，雨中夹雪，雪中夹雨，像一首催眠曲啊朋友。
啊，朋友，如此美好的雨，你喜欢吗？和我一起分享这听雨的乐趣吧。
描写听雨的作文5
听，那雨声多么美妙。
雨季又到了。
雨水从屋檐下坠落而下，形成雨滴接连不断地组成雨线。无形地，如丝线般。雨珠滚落到碧叶上，晶莹剔透，如珍珠圆润，似水晶清透。珠儿滑过叶尖儿，又掉到水潭里。“叮咚”水面漾开一圈圈儿水纹，扩到外缘，又荡回来，来回反复。无数颗赋有灵气的雨露，从天而降，一滴一滴的吻着大地的万物，感谢人间给予它们的恩惠。尽情享受着世间的恩典。
那如纱似绸的雨雾，蒙蒙细雨。像那千缠万绕的绸丝，剪不断，理还乱。没有拘束与规则地飘散。随心所欲。他们吮吸着*原的精华，花儿的缕缕幽芳，也消失得无影无踪。它们悄无声息地降临着。看也看不清，触也触不到，听也听不见。可站在雾中，不一会，衣襟就已经发潮。只有静静，仔细倾听，才会闻到它们那微乎其微的细小又奇特的落降声，看上去是多么微不足道。
雨声是多么唯妙。
那雨珠坠入深潭的“叮咚”声;它们击打在砾石上的“嘀嗒”声;它们落在花蕊间，枝叶上的细微的“沙沙”声。一切声响连成一篇篇乐谱，无与伦比的悠扬，自然界的美，自然界的乐章。
雨在奏乐，她是位自然界的音乐者。她把雨声连作一章乐曲，漫长婉转，惹人回味无穷。细细品味雨的杰作，认真聆听这耐人寻味的神圣曲调。
雨的美妙，雨的奇特，雨的才华，还有雨的神圣。在这世间的雨之乐，无有一个可与她媲美。
哦，雨声。奇幻的雨声。
听心的回声作文5篇（扩展8）
——回声初中作文3篇
回声初中作文1
雪地，没有回声
雪地，歇斯底里的大吼，声音却被大雪吞噬。昔日的红颜，今又心飞何方？无声。 ——题记
月羞花容，代天骄
公元182年，上蔡令甄逸之女初次听风过，观雪飘。可你却没有享受多久在父亲臂弯欢笑的心绽，3岁，便阴阳两隔。那一天，我听见你稚嫩的撕心裂肺的哭声。
九岁，你酷爱读书写字，你的兄长笑你以后要当“女博士”。后来，单纯的你终生成亭亭玉立的美人，拥有，倾城的容貌。
袁绍听闻你的才华与美貌，于是让你嫁给他的二儿子袁熙。在这个乱世，没有人有理由享受安定。婚后不久，袁熙北上幽州，而你却在邺都侍奉家母。离别也，泪落无痕。
我听见，你的思念，你的伤寒。
佳人一笑，君王痴
公元204年，曹操举兵攻下邺都，袁绍兵败。曹丕见你第一眼时，竟抽空思想，剑落。终于，你成了他的王妃。你本可三千宠爱集于一身，可你并没有，还主动将此时的皇推向别的寝宫。因为你明白你已是再嫁之人。
还有一位王，痴恋着你这位绝世才女。风流曹植，他爱你，他比曹丕更爱你。可你，也只能欣赏他的才华，因为，曹丕是皇。我听见，你的无奈，你的惆怅。
飘零红颜，沉鱼落
公元221年，你被曹丕赐死，因郭女王的污损。你死时以糠塞口，以发遮面。
红尘嚣，浮华一世转瞬空。
“仿佛兮若轻云之蔽月。飘飘兮若流风之回雪。”这一首《洛神赋》道出曹植对你的怀念，悼念这位终身不能执手的知己红颜。
北方有佳人，遗世而独立；一顾倾人城，再顾倾人国；宁不知倾城与倾国，佳人难再得。
乱世，多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
甄洛，万里雪飘的北国再没有了你的身影。
水飘零落，染得丹书几苍凉。
我再也听不见你的.声音，只有雪上凄风。
听心的回声作文5篇（扩展9）
——静听母爱的回声作文 (菁选2篇)
静听母爱的回声作文1
轻轻推开虚掩的门，一缕缕尘土飘落。角落里的蜘蛛网证明了这座老房子。三十年，原来只是一瞬间.
——铭文
十年前，我在这里度过了无忧无虑的童年。这个地方曾经给过我欢笑，泪水，失落和感动。留在我记忆中的永远是安宁、温暖和感激。以前的家虽然没有那么繁华，甚至有些破败，但只要有亲情，那也是一个被磨破的温暖的窝！
时隔十年，我又一次走进曾经生活过的地方，看着那一成不变的陈设。好像还能找回当初的感觉.眼睛有点模糊朦胧。我仿佛看到了那个时候的自己还是个孩子和妈妈，听到了当年的歌声和温柔的低语.
那一年，我两岁，还没尝过糖的味道。有一次和妈妈去食堂买洗衣粉。我在路上遇到了我的邻居李阿姨。她刚从食堂回来买糖。你看到我就捏一把放在我的小手里。年轻的时候，我以为糖是世界上最美味的东西。
过了一会儿，我吮吸手指，想吃东西，但没有了。我看到妈妈手里那袋亮晶晶的洗衣粉，看起来像是刚吃过的白糖，就哭了。妈妈以为我拿着是为了好玩，就给了我，继续走。她无意间回头一看，发现我在吃洗衣粉，满嘴都是。我妈的眼泪立刻就涌了出来，她抱起我回家了。
回到家，妈妈只拿出家里的.几个鸡蛋，去食堂换了几斤糖给我吃。看着我贪婪的吃着，妈妈含泪的脸上终于挤出了一丝笑容.
渐渐地，妈妈的笑容模糊了。我的想法回到了现实。我不知道什么时候我的眼里充满了泪水。时隔多年，想起这段往事，总会流下动情的泪水。“别急，慢慢吃”的声音还在我耳边回响。我静静地站着.
我一天天长大，妈妈却一天天老去。皱纹爬上她的额头和眼角，白色的头发出现在她的耳朵上。妈妈，你的爱比天高，比海深。做你的女儿是我这辈子最大的幸福。无论未来如何变化，我对你的爱永远不会变！
我站在我的老房子里，听着母爱的回声…
静听母爱的回声作文2
阳光卷着大自然的气息，飘飘洒洒钻入我的心扉，我的思绪和着这灵动精灵，一起回到了那片菜地里……
“妈妈，我也去!”见母亲熟练地背上背篓，我嚷着要与她同去。她担心我走不惯田间小路，起初不太同意，但最后拗不过我，也就从了我。田间小路果真纵横交错，母亲在前面小心地扒开及腰的杂草。阳光暖洋洋的照在这片充满丰收喜悦的大地上。我在母亲身后看着她忙活着，心里一阵暖意。
转了几个弯，只见一地的荒芜，映入眼帘的不是青翠欲滴的青菜，而是干枯如柴的一大片枯叶。我诧异道：“妈妈，这是我们种的土豆吗?”
母亲一边应着我的"话，一边将脚探入地里。从背篓中摸出小铲刀，开始翻开肥沃的土地。一阵风吹过，土豆叶枯黄又瘦弱，零碎的叶子岌岌可危，摇晃着跌倒在这片地里。
我要求进入地里帮助妈妈，但她死活不同意，就给我弄了个“清理干净土豆上的泥土”的职务。我蹲下身子，用手抚上那又大又圆的土豆，剔去泥土，那土豆白白胖胖，像酣睡着的婴儿，富有生气。我望着地里瘦骨嶙峋的叶子和饱满的土豆，忽然恍然大悟。
叶瘦是为了根!
叶子竭尽所能吸收着阳光，却一丝不留地输送到了地下。表面看起来他们过着丰衣足食的优越生活，有光照，有雨露。殊不知它早已悄悄地将营养给了它的孩子!待孩子大了，他们也就老了!
我抬头望向阳光下的母亲，这些年，她的身躯竟开始佝偻，引以为傲的秀发竟开始夹杂银发。我上前拉住母亲，“妈妈，已经够多了，回去吧!”我轻轻地擦去她额头上的汗，母亲眼中露出欣慰的光。
回家路上，母亲仍走在前头，我这才发现，母亲瘦了!叶瘦是为了根。我小心翼翼地躲着她的影子，生怕踩了它。母亲的伟大，怎是我寥寥几笔就能描画的?
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